TUS dla szkolniaków to cykl 10 zajęć odbywających się w stałej grupie do 5 dzieci, w wieku 7-10 lat.
TUS dla maluchów to zajęcia dla dzieci w wieku 4-6 lat realizowane w formie warsztatów rodzinnych.
Wiadomości od Was są zawsze dla mnie cennym źródłem informacji zwrotnej. To dla mnie bardzo ważne, żeby dzieci lubiły przychodzić na zajęcia, bo wiem, że dzięki temu jest im łatwiej uczyć się nowych umiejętności i podnosić poczucie własnej wartości.
Bardzo polecam TUSy u pani Zosi. Córka czuła się na nich świetnie i bardzo chciała wracać, a wskazówki, instrukcje i zabawy towarzyszą teraz całej rodzinie:)
Pracownia Zosi jest dla naszej rodziny miejscem niezwykłym. Miejscem gdzie wsparcie otrzymały nie tylko nasze dzieci ale i my rodzice. Zosia uczy technik w mega przystępny sposób i patrzy na wszystkich bardzo holistycznie. Miło słyszeć jak w różnych sytuacjach nasze dzieci wykorzystują umiejętności zdobyte podczas zajęć np. podczas kłótni z młodszym bratem :)
Kto nie był na Latającym Lecie w Mieście niech poluje na miejsce. Tak przyjemnych półkolonii ze świecą szukać. Takiego lata z bandą koleżanek życzę wszystkim dzieciakom!
Gorąco polecam TUSy. W przystępny sposób przedstawiają najważniejsze zagadnienia z relacji. Myślę, że skorzysta każde dziecko a szczególnie neuroatypowe.Zajęcia są prowadzone w bardzo przyjaznej atmosferze, aktywują każde dziecko. Nikt nie zostaje w tyle. Natomiast nie ma elementu przymusu wykonania ćwiczenia, jeśli dziecko tego nie czuje... wtedy korzysta choćby patrząc.
Zosia to nasz game changer codzienności. Dzięki pracy z Zosią Hania nauczyła się rozpoznawać swoje emocje, a co najważniejsze - dostała narzędzia żeby sobie z nimi radzić. To wielka przyjemność obserwować jak z nich korzysta z coraz większą wprawą.
Jestem pod ogromnym wrażeniem sposobu, w jaki Zosia nawiązuje kontakt z dziećmi - z ciepłem, ciekawością, szacunkiem, stawiając granice z jednoczesną łagodnością i stanowczością. Bardzo przyjemnie było móc być świadkiem tej pracy i obserwować, jak tworzy się w grupie bezpieczna atmosfera do rozwoju, ale także i do wspólnej zabawy. Cieszę się, że spotkaliśmy Zosię na naszej drodze.
Zosia ujmuje dzieci otwartością i autentycznym zainteresowaniem. Podąża za dzieckiem i doskonale wyczuwa jego potrzeby. Ponad to jest ogromnym wsparciem dla nas, rodziców. Cierpliwie tłumaczy, podsuwa lektury, odpisuje na każde pytanie. Polecam z całego serca, szczególnie tym rodzicom, którzy wszystkiego próbowali i myślą, że na ich dziecko nic nie działa.
Staś był u Zosi na TUS-ach, a w wakacje uczestniczył w zosiowym Lato w mieście. Zosia jest wsparciem dla syna i dla nas w nauce o emocjach, stawianiu granic, byciu w relacji, asertywności, uważności. Daje ogromne wsparcie w codziennych trudnych sprawach (gotowe podpowiedz) jak równie kryzysach. Na pewno jeszcze nieraz się spotkamy na konsultacjach.
Do Zosi trafiliśmy gdy nasz ośmioletni wówczas syn, rozwijający się w spektrum, potrzebował wsparcia w obszarze emocji i relacji. Zosia dała się poznać jako niezwykle ciepła i mądra osoba, natychmiast zyskując naszą sympatię i zaufanie. Widzimy wielki rozwój kompetencji społecznych syna, który na spotkanie z Zosią idzie jakby odwiedzał starszą, mądrą i empatyczną koleżankę, z którą świetnie się bawi. Polecam z całego serca!
Najważniejsza dla mnie jest nawiązanie prawdziwej i głębokiej relacji z dzieckiem, ponieważ to na tym opiera się jego/jej poczucie bezpieczeństwa. A jeżeli dziecko lubi przychodzić na zajęcia to naprawdę z nich skorzysta.
Pracuję opierając się na komunikacji bez przemocy (NVC) ucząc dzieci nazywania ich myśli, uczuć i potrzeb oraz szukania rozwiązań. Praktykuję TSR (Terapię Skoncentrowaną na Rozwiązaniach) zakładając, że dziecko jest najlepszym specjalistą swojego życia. Pracuję bazując na mocnych stronach dziecka i wspólnie nim/nią sprawdzając co nie działa, a co działa w relacjach społecznych i wyzwaniach emocjonalnych. Bliska jest mi psychoedukacja, dlatego podczas zajęć dużo się uczymy o funkcjonowani mózgu, skąd się biorą emocje i jak je odczuwamy w ciele. Rozmawiamy o tym, czym jest diagnoza ASD i ADHD, jak się objawiają a jak sobie radzić w trudnych sytuacjach. Jest to niezwykle ważny element terapii, ponieważ, gdy rozumiemy własne mechanizmy swoich reakcji to łatwiej jest nam dobrać sposoby radzenia sobie w trudnych sytuacjach. Lubię mówić, że pracuję "językiem instrukcji" - pokazuję dziecku jak krok po kroku można zachować się w danej sytuacji np. jak krok po kroku postawić granicę i mówić o tym co jest dla mnie ważne; jak krok po kroku nawiązywać relacje z innymi; jak prosić o pomoc itd. W mojej pracy dużo korzystam z elementów treningu uważności - mindfulness (MBSR), technik relaksacyjnych, teatralnych, sztuki, książek, aktualnej wiedzy psychologiczno-pedgogicznej i żartów :)
W formule online pracuję wyłącznie z osobami dorosłymi (konsultacje pedagogiczne) oraz w wyjątkowych przypadkach ze starszą młodzieżą (przy regularnej i dłuższej współpracy) . Z dziećmi nie prowadzę terapii online ze względu na to, że dzieciom jest znacznie trudniej utrzymać koncentrację uwagi. Wiem też, że w tygodniu dzieci spędzają zbyt dużo czasu przed ekranem.
Tak, ale to zależy od polityki i organizacji szkoły Twojego dziecka. Za orzeczeniem o potrzebie kształcenia specjalnego idzie specjalne dofinansownie, które otrzymuje szkoła. Dzięki temu szkoła Twojego dziecka może opłacić pensję nauczyciela wspomagającego, opłacić koszty administracyjne, może zakupić pomoce dydaktyczne, realizować zadania związane z organizacją kształcenia specjalnego oraz organizować zajęcia rewalidacyjno wychowawcze czy TUS. Zajęcia mogą być realizowane w szkole lub po za nią. Niektóre szkoły mogą opłacić część lub całość zewnętrznych zajęć terapeutycznych, treningu umiejętności społecznych a nawet wsparcie dla rodziców. Warto zapytać się w szkole o taką możliwość.
Szkoła się zgodziła i co dalej?
Wtedy rodzic przekazuje kontakt terapeuty (nr telefonu, mail) do szkoły. Następnie koordynatorzy ze szkoły kontaktują się z terapeutką i ustalają warunki umowy o współpracy. Po podpisaniu umowy zajęcia będą opłacane przez szkołę na podstawie faktury wystawionej przez terapeutką.Wszystko odbywa się już bez udziału rodziców :)
Niestety nie. TUS to zamknięty cykl 10 tematycznych spotkań w małej grupie, gdzie jedne zajęcia wynikają z poprzednich. Dodatkowo TUSy to też nauka współpracy i pracy w grupie. Z każdym kolejnym spotkaniem integracja w grupie i relacje między dziećmi wzmacniają się.
I tak i nie :)
Nie:
Na Trening Umiejętności Społecznych dla dzieci szkolnych (7-10 lat) dzieci zostają same pod moją specjalistyczną opieką. W czasie zajęć rodzice proszeni są o wyjście z gabinetu. W okolicy jest sporo kawiarni, więc polecam skorzystać z czasu dla siebie.
Tak:
TUSy dla maluchów to cykl warsztatów dla dzieci w wieku 4-6 lat i ich rodziców. Tu rodzice biorą czynny udział w zajęciach. Jest to niepowtarzalna okazja dla rodziców by zadawać pytania i uczyć się jak wspierać umiejętności społeczne dziecka na co dzień.
Tak:
Podczas zajęć indywidualnych z dzieckiem wyłącznie wtedy, gdy dziecko potrzebuje obecności rodzica.
Współpraca z rodzicem jest dla mnie niezwykle ważna. Dzieci uczą się i rozwijają swoje umiejętności emocjonalne i społeczne w najbliższych środowiskach: w szkole i w domu a ze mną spotkania odbywają się najczęściej raz w tygodniu. Dlatego jest to tak ważne, by rodzic dostawał wskazówki, podsumowanie zajęć (w tym krótki opis ćwiczeń, kroków czy symbolicznych zadań domowych, informacje jak wspierać dziecko) i miał możliwość dopytania, jeżeli coś jest nie jasne. Wszystko dla wsparcia dziecka.
Nie, opinia pedagogiczna jest płatna dodatkowo. Koszt takiej usługi to 150 zł
Opinia jest obszernym dokumentem i zawiera: szczegółowy opis mocnych stron i wyzwań dziecka, dalsze zalecenia oraz wskazówki do pracy z dzieckiem w domu i w szkole, konkretne sformułowania, które mogą wspierać dziecko.
W cenę zajęć wliczone są: własna teczka, pakiet materiałów dla dzieci, zajęcia w małej 5 osobowej grupie, wsparcie specjalistyczne przez cały okres zajęć, regularny kontakt z rodzicem w tym wysyłane podsumowania zajęć.
W znacznej mierze praca pedagogiczna i psychologiczna są do siebie bardzo zbliżone, to jak brat i siostra. Główny cel pracy obu specjalności jest ten sam: wsparcie indywidualnego rozwoju małego klienta. Od obu terapeutów dziecko otrzyma wsparcie w zakresie emocji, trudności i niepowodzeń społecznych i relacyjnych, wzmocni poczucie własnej wartości, samooceny i pewności siebie. Rozwinie swoje umiejętności komunikacyjne, asertywności, nauczy się mówić o swoich potrzebach i uczuciach, może również brać udział w psychoedukacji.
To jaka jest różnica?
Praca pedagoga często koncentruje się na rozwoju umiejętności emocjonalnych i społecznych dzieci i młodzieży oraz dostosowaniu i budowaniu odpowiedniego środowiska do indywidualnych potrzeb dziecka ( np. w rodzinie, w domu czy w szkole).Praca psychologa pogłębiona jest o interwencje oraz techniki diagnostyczne w celu rozwiązania problemów emocjonalnych i psychicznych w tym np. wsparcie dziecka w trudnych sytuacjach jak np. śmierć bliskiej osoby, rozstanie rodziców, żałobę, zaburzenia odżywiania, uzależnienia.
Zapraszam wszystkie dzieci :) Zarówno neuroróżnorodne jak i neurotypowe.
